视力检查只能检查某一瞬间的功能，并不能知道患者在工作、学习状态的视觉状况、眼球运动状况，以及他的调节、集合、及屈光状况。所以，视力检查1.0并不能代表同时拥有好的视觉。
人类有两只眼睛，拥有双眼视功能，包括同时视、融合视、立体视等，我们两只眼睛同时看清物体的过程中眼睛内外的肌肉协调工作，就像是躯体运动中的韧带拉伸、肌肉收缩一样需要精确的调整。如果这个过程中的某一个或几个环节出现问题，就会出现相应的视觉功能障碍，其中就包括阅读障碍！
阅读障碍
阅读障碍是一种特殊的学习障碍，在表音文字（如英国）国家中，有10%左右的儿童存在阅读障碍，在我国小学生中，阅读障碍约占3.25%。
孩子的在校学习，高达80%都是通过眼睛完成的，无论是抄黑板、做课堂作业、还是阅读课文，都需要视觉系统长时间高强度的工作。阅读障碍不仅影响儿童的学习，亦影响其社会化过程。
“读书读得太慢了”，“这么点东西你都背不下来”，“是不是智商低啊”，“肯定是偷懒了，怎么人家学得会，你学不会”……从小到大，我们肯定在身边听过这种话。
儿童学习障碍指的是智力正常的儿童在阅读、书写、拼字、表达、计算等方面的基本心理过程中存在一种或一种以上的特殊性障碍。这不是“笨”也不是“懒”，当出现症状应及时排查是否患有阅读障碍，而不是一味的去批评责骂！
常见的与视觉效率问题及阅读相关的表现如下：
1、阅读时眯眼、皱眉、频繁眨眼、揉眼、闭一只眼睛；
2、歪头、阅读时距离过近或逃避阅读；
3、遗漏小单词、颠倒单词顺序或字母顺序；
4、经常读丢位置、漏掉整行课文或重读同一行，用手指维持阅读位置。
如果有上述情况，如何治疗~
阅读障碍孩子的视觉异常。调节和双眼视异常、眼球功能异常、视觉信息处理视认知异常是容易引起阅读障碍的视觉原因，通过规范的视觉训练可以改善其视功能，提高其视觉能力，改善阅读，更重要的是利于儿童身心健康，并有效地提高学习成绩。
