视觉训练也称为视觉治疗，是通过有针对性的光学、心理物理学等方式，训练双眼的调节功能、集合功能、眼球运动功能及双眼的协调性，从而提高双眼视觉系统的应用能力，达到舒适、协调使用双眼的目的，对于弱视也有很好的治疗效果。

　　儿童患先天性斜视或青少年长期受后天获得性斜视（如外伤）的危害，会影响正常的双眼视功能发育，建立了错误的视网膜对应关系，严重的还会患上单眼弱视。由于斜视病人不可能具备完善的立体视功能，即使是手术纠正了眼位，其功能也不能自愈，需要一段时间的功能康复训练。

　　虽然通过传统的遮盖和压抑疗法可以使患眼视力提高，但双眼功能的建立要比提高视力远远复杂的多。双眼视功能分为三级，其一级为同时视，即两眼能同时看到两个不同的画面；其二是融合功能，即通过调整眼球方向，能将两眼看到的图像在眼底对应，形成一个图像；第三为最高级的立体视，即将两眼看到的大小形状大部分相同，但细节略不同的存在视差的图像在大脑中形成立体的感知觉。由于长期处于斜眼状态，其不可能有良好的同时视功能，如果有必定会产生复视，也就是重影现象。当手术修正眼位后，其康复训练需从建立基本的同时视开始，直至有精确地立体视。

　　当然，不同的斜视性质，年龄大小及康复训练的依从性，都会影响训练质量，训练所需要的疗程也不同。这就需要患者咨询专业的视光医师，并到具备完善双眼视功能理论与设备的视光中心进行严谨科学的治疗。

　　视觉训练的重要性

　　对孩子的眼睛进行适当训练，可充分挖掘孩子眼睛自身的潜在能力，可使视觉细胞和感觉功能得到迅速发展，并加强视觉通路的成熟和大脑细胞的发育，从而促进智力的发育。通过视觉功能训练可以达到：提高双眼视觉系统的应用能力，充分激发和挖掘眼睛自身的潜在能力，提升视力改善屈光状态效果，有针对性的治疗双眼视觉。

　　视觉训练适用人群

　　（一）双眼或单眼调节功能异常人群（近视增长过快，不易接受新镜度数，戴镜后近视力差，工作或阅读时易出现眼疲劳、眼干、眼痛、容易犯困、阅读速度慢、注意力下降等）。

　　（二）双眼集合功能异常人群（阅读时有双眼交替使用现象、容易串行，有重影现象，不愿视近，有出现多动现象等）。

　　（三）眼手脑配合异常人群（表现在运动能力差，反应速度迟缓等，例如：打乒乓球或羽毛球总是容易丢球）。